HS-Prof. Dr. Carmen Sippl

Sippl, C. (Ed.), & Lughammer, B. (2023). Das Anthropozän lernen und lehren: Eine Handreichung für die Primarstufe: WASSER. https://doi.org/10.53349/oa.2022.a1.150

Sippl, C. (Author). (2023). 333 x Anthropozän für die Primarstufe. Web publication

Sippl, C. (Ed.) (2023). „Es wird einmal …“ Wertstoffgeschichten erzählen für Zukünfte im Anthropozän: Leitfaden für die Citizen-Science-Forschung an den Volksschulen. https://doi.org/10.53349/oa.2022.a1.120

Leinfelder, R., & Sippl, C. (2023). CNL & Anthropozän: Welche Impulse bietet das Anthropozän als Denkrahmen für CultureNature Literacy? In C. Sippl, & B. Wanning (Eds.), CultureNature Literacy (CNL). Schlüsselkompetenzen für Zukunftsgestaltung im Anthropozän. Ein Handbuch für den Theorie-Praxis-Transfer in Schule und Hochschule: Key competences for shaping the future in the Anthropocene. A manual for theory-practice transfer in schools and universities (pp. 41–49). Pädagogische Hochschule Niederösterreich. https://doi.org/10.53349/oa.2023.a1.210

Sippl, C. (2023). CNL & Cultural Sustainability: Welche Relevanz hat die kulturelle Dimension von Nachhaltigkeit für transformatives Lernen? In C. Sippl, & B. Wanning (Eds.), CultureNature Literacy (CNL). Schlüsselkompetenzen für Zukunftsgestaltung im Anthropozän. Ein Handbuch für den Theorie-Praxis-Transfer in Schule und Hochschule: Key competences for shaping the future in the Anthropocene. A manual for theory-practice transfer in schools and universities (pp. 23–32). Pädagogische Hochschule Niederösterreich. https://doi.org/10.53349/oa.2023.a1.210

Sippl, C. (2023). CNL & Literarisches Lernen: Wie kann literarisches Lernen in der Primarstufe kulturelle Nachhaltigkeit befördern? In CultureNature Literacy (CNL). Schlüsselkompetenzen für Zukunftsgestaltung im Anthropozän. Ein Handbuch für den Theorie-Praxis-Transfer in Schule und Hochschule: Key competences for shaping the future in the Anthropocene. A manual for theory-practice transfer in schools and universities (pp. 111–117). Pädagogische Hochschule Niederösterreich. https://doi.org/10.53349/oa.2023.a1.210

Sippl, C. (2023). CNL & Material Ecocriticism: Wie verändert das Verständnis von Materie als Handlungsmacht die Wahrnehmung des Natur-Kultur-Verhältnisses? In C. Sippl, & B. Wanning (Eds.), CultureNature Literacy (CNL). Schlüsselkompetenzen für Zukunftsgestaltung im Anthropozän. Ein Handbuch für den Theorie-Praxis-Transfer in Schule und Hochschule: Key competences for shaping the future in the Anthropocene. A manual for theory-practice transfer in schools and universities (pp. 75–80). Pädagogische Hochschule Niederösterreich. https://doi.org/10.53349/oa.2023.a1.210

Sippl, C. (2023). CNL & Sprachliche Bildung: Wie beeinflusst Sprache die Wahrnehmung des Natur-Kultur-Verhältnisses? In C. Sippl, & B. Wanning (Eds.), CultureNature Literacy (CNL). Schlüsselkompetenzen für Zukunftsgestaltung im Anthropozän. Ein Handbuch für den Theorie-Praxis-Transfer in Schule und Hochschule: Key competences for shaping the future in the Anthropocene. A manual for theory-practice transfer in schools and universities (pp. 127–131). Pädagogische Hochschule Niederösterreich. https://doi.org/10.53349/oa.2023.a1.210

Leinfelder, R., & Sippl, C. (2023). CNL & Wissenschaftskommunikation: Wie lassen sich komplexe Mensch-Natur-Beziehungen verständlich kommunizieren? In C. Sippl, & B. Wanning (Eds.), CultureNature Literacy (CNL). Schlüsselkompetenzen für Zukunftsgestaltung im Anthropozän. Ein Handbuch für den Theorie-Praxis-Transfer in Schule und Hochschule: Key competences for shaping the future in the Anthropocene. A manual for theory-practice transfer in schools and universities (pp. 142–152). Pädagogische Hochschule Niederösterreich. https://doi.org/10.53349/oa.2023.a1.210

Wanning, B., & Sippl, C. (2023). CultureNature Literacy: Schlüsselkompetenzen für Zukunftsgestaltung im Anthropozän. In C. Sippl, & B. Wanning (Eds.), CultureNature Literacy (CNL). Schlüsselkompetenzen für Zukunftsgestaltung im Anthropozän. Ein Handbuch für den Theorie-Praxis-Transfer in Schule und Hochschule: Key competences for shaping the future in the Anthropocene. A manual for theory-practice transfer in schools and universities (pp. 240–246). Pädagogische Hochschule Niederösterreich. https://doi.org/10.53349/oa.2023.a1.210

Wanning, B., & Sippl, C. (2023). CultureNature Literacy: Key competences for shaping the future in the Anthropocene. In C. Sippl, & B. Wanning (Eds.), CultureNature Literacy (CNL). Schlüsselkompetenzen für Zukunftsgestaltung im Anthropozän. Ein Handbuch für den Theorie-Praxis-Transfer in Schule und Hochschule: Key competences for shaping the future in the Anthropocene. A manual for theory-practice transfer in schools and universities (pp. 247–253). Pädagogische Hochschule Niederösterreich. https://doi.org/10.53349/oa.2023.a1.210

Sippl, C. (2023). Ökologisch lesen im Fremdsprachenunterricht: Zur Zukunftsorientierung einer Leerstelle im neuen Lehrplan für die lebende Fremdsprache. R & E Source: open online journal for research and education, 10(4), 150–165. https://doi.org/10.53349/resource.2023.i4.a1214

Sippl, C. (2023). „Sprecht, ihr Wände, Türen, Möbel!“: Didaktische Potenziale des russischen Bilderbuches für den Fremdsprachenunterricht. In A. Bergmann, O. Caspers, & K. Bente Karl (Eds.), Didaktik der slawischen Sprachen: Beiträge zum 3. Arbeitskreis in Berlin (19.–20.02.2020) (pp. 29–42). Humboldt-Universität zu Berlin. Slavic Language Education https://doi.org/10.18452/26893

Sippl, C. (2023). Text-Orte als Erfahrungsräume: Potenziale der kulturökologischen Literaturdidaktik für transformative Bildungsprozesse. In I. Laner, & H. K. Peterlini (Eds.), Erfahrung bildet? Eine Kontroverse: Diskussionen eines erziehungswissenschaftlichen Konzeptes unter den Aspekten Leib – Zeit – Raum (pp. 82–96). Beltz Juventa. Erfahrungsorientierte Bildungsforschung

Sippl, C. (2022). Menschengesichter, Charaktermasken: Zu Alexander Eliasbergs Bildergalerie zur russischen Literatur (1922). Wiener Slavistisches Jahrbuch, 10, 71–91.

Sippl, C. (2022). Natur und Kultur VIII: Care for the Planet als kulturelle Aufgabe der Schule im Anthropozän. Schule verantworten: Führungskultur Innovation Autonomie, 2022(4), 190–200. https://doi.org/10.53349/sv.2022.i4.a283s

Sippl, C. (2022). Was der Stein erzählt: Zur Wissenspoetologie des Bilderbuchs in Der stille Stein (2019) und Der Stein und das Meer (2020). Jahrbuch der Gesellschaft für Kinder- und Jugendliteraturforschung, 2022, 104–113. https://doi.org/10.21248/gkjf-jb.92

Sippl, C. (2022). Culture Clash im Wald: Rezension zu Melanie Laibl und Nele Brönner, Superglitzer (Luftschacht, 2022). Blog KulturSchauKasten. https://www.kulturschaukasten.at/2022/11/culture-clash-im-wald/

Sippl, C. (2022). Kulturelle Nachhaltigkeit im fremdsprachlichen Literaturunterricht. R & E Source: open online journal for research and education, 18. https://doi.org/10.53349/resource.2022.i18.a1099

Sippl, C. (2022). Saftiges Grün und raschelndes Laub: Rezension zu Josef Guggenmos, Es flüstert & rauscht. Naturgedichte für Kinder (Beltz, 2022) und Jana Walczyk, Was raschelt da im Laub? (Edition Nilpferd, 2020). Blog KulturSchauKasten. https://www.kulturschaukasten.at/2022/10/saftiges-gruen-und-raschelndes-laub/

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